Estimados
compañeros y compañeras,
Al acabar el anterior semestre varios
compañeros y compañeras se vieron avocados a buscar soluciones para el problema
que hubo con las personas que tenían tercera matrícula. En ese proceso hubo una
reunión con Nicanor Jácome, quien manifestó que ese no era el único problema
que tiene la Escuela (ahora Carrera) debido a la aprobación de la LOES (Ley
Orgánica de Educación Superior). Como resultado de esta reunión quedó
comprometido a informar sobre estos problemas a lxs estudiantes en una asamblea
general, al inicio de este semestre.
Tras la exigencia estudiantil convocó a
una asamblea donde informó que la Escuela comenzaba un proceso de auto
evaluación interna por los requerimientos dados desde la comisión interna de la
UCE y acreditación externa por la CEACES (Consejo de
Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior). Lamentablemente muchxs no asistimos
por estar en semana de exámenes; por lo que el tema quedó flotando en el aire.
En esta convocatoria se advertía, entre otras cosas, que como parte de la
acreditación se nos tomará un examen.
A raíz de esto y al ver que todas las
facultades están en un proceso participativo de evaluación y acreditación entre
profesorxs, administrativxs y estudiantes, decidimos pedir información a la
Dirección sobre este proceso en la Escuela. Discutimos y vimos necesaria la
articulación de un grupo de trabajo específico, con el único objetivo de
participar como estudiantes en la acreditación de la Escuela con propuestas
críticas que no pretenden cumplir con las exigencias de actual Gobierno sino
generar debate desde nuestras propias necesidades en la construcción de estos
procedimientos técnicos.
De esta manera, decidimos, mujeres y
hombres estudiantes provenientes de distintas corrientes políticas e
ideológicas, algunxs militantes de organizaciones, otrxs independientes,
empaparnos de los requisitos que nos exigen cumplir para luego intentar tomar
acciones.
Así, tuvimos una primera reunión con la
dirección. Expresamos lo anteriormente descrito y pedimos que nos indique
exactamente los procedimientos de la acreditación. Nicanor hizo una exposición
breve del proceso de auto evaluación, requisito previo para la acreditación del
CEACES, donde recalcó que estamos sumamente atrasados y nos entregó los
documentos guía que entregó la Universidad a cada Carrera y que adjuntamos a
continuación.
Quedamos en leer los documentos y ver
de qué manera podíamos aportar.
Efectivamente, leímos los archivos que
nos dio Nicanor y encontramos puntos clave donde como estudiantes podríamos
tener participación crucial. Y empezamos a entender que desde el gobierno se
estaba llevando a cabo a cuenta gotas (como para que ni nos demos cuenta y por
tanto no reclamemos) un control desde el Estado de cada cosa que hiciéramos en
las aulas universitarias, para lo cual necesitaba la legitimación –en
nuestra “participación”– mediante el proceso de colonización del
pensamiento que implica en el fondo ésta acreditación. Hicimos un pequeño
documento con una simple propuesta de que se podría hacer en cada punto que
compartimos con ustedes en este mail como archivo adjunto.
La dirección nos informó que ya ha
citado a estudiantes de 6to semestre tanto de Sociología como de Política para
que conformen una subcomisión de evaluación, en tanto exigencia de la comisión
interna de la Universidad. Por lo que pedimos que se deje abierta la
posibilidad de que más estudiantes se adhieran a este trabajo, pues
consideramos imprescindible nuestra intervención mayoritaria en un proceso que
como Escuela nos concierne.
Además, presentamos nuevas inquietudes
que nacieron de leer los documentos entregados y se habló brevemente sobre las
propuestas que se articularon desde nuestras distintas posturas. Nicanor
respondió que lxs docentes necesitan de nuestra ayuda para poder completar el
procedimiento. Y estuvo de acuerdo con abrir espacios para trabajar
conjuntamente en una comisión conformada por él, dos profes y un estudiante de
cada carrera.
El día lunes él va a convocar a una
reunión de la comisión a las 11 de la mañana (hora por confirmar) donde podrían
entrar 2 o 3 estudiantes más. Otro de los compromisos fue socializar desde este
día lunes 18 la información documentada que se tiene sobre este proceso, tanto
para quienes conformen la comisión (por sus méritos académicos) como para el
resto del estudiantado. Con el tiempo en contra y con poca información lxs
estudiantes necesitamos conocer el proceso y participar en el de manera
efectiva y crítica, más allá de las coyunturas electoreras.
Por tanto, queremos aclarar que esta
iniciativa NO TIENE NADA QUE VER CON CANDIDATURAS A LA ASO-ESCUELA. Nos
acogemos a la propuesta de llamar a la ANULACIÓN ACTIVA DEL VOTO que consiste
en -además de anular el voto- construir espacios auto organizados que
trasciendan la idea absurda de que solo delegando a los partidos tradicionales
y a movimientos figuretis se hace algo. Estos comparten la idea absurda de que
solo estando en el "poder" se puede proponer y hacer cosas; solo
pretenden estar o entrar en las asociaciones de escuela e instancias
estudiantiles con tretas sucias, para reproducir las mismas lógicas ineptas y
despóticas, de subordinación e inoperancia que desde hace años se han dado de
la manera más cínica con “nuestrxs representantes estudiantiles” en toda la
universidad pública.
Comencemos a construir un espacio
crítico de trabajo que realmente responda a las necesidades de la Escuela en
este caso específico de autoevaluación, acreditación y todo lo que ello
conlleva; para no lamentarnos posteriormente de llegar a una asamblea a amagar
que discutimos, y en realidad solo terminamos legitimando lo que se pacta a
nuestras espaldas. Como cuando se aprobó la malla curricular actual pasando por
alto muchas de las propuestas trabajadas por estudiantes independientes, en
donde se apropió de buena parte del trabajo avanzado y el resto lo desecharon a
conveniencia. HENOS AQUÍ AHORA CON UNA PROCESO RETRASADO Y A CUESTAS!
Por ejemplo, si para acreditarnos nos
piden gestión académico – estudiantil (tutorías, espacio de reclamos,
preuniversitario, evaluación docente, satisfacción estudiantil), que la
iniciativa de evaluación de su funcionamiento no venga desde arriba, sino desde
una comisión que obedezca a los requerimientos resueltos en nuestras
discusiones, planteando un funcionamiento autónomo y crítico.
Por ello, les invitamos a leer los
documentos adjuntos en el blog que esta al pie de página y que hemos enviado a
algunos de sus correos y participar activamente en las reuniones de trabajo;
poniendo a prueba las diferentes posturas ideológicas, políticas, colectivas o
individuales en este problema que atañe a todos. Este es un debate político que
define nuestra vida académica, por eso es fundamental entablarlo. Irónicamente
en la Escuela de Sociología y Ciencias Políticas la discusión política parece
ser solo letra muerta o conversa de cafetín. ¿De qué sirve decir yo creo tal o
cual cosa si en la realidad eso no ayuda a resolver problemas concretos? No
podemos continuar así. Peor en un momento de intento de destrucción del
pensamiento crítico como el actual.
PD. Lo expuesto aquí es resultado de lo
que ha venido haciendo este grupo de trabajo específico y diverso. La discusión
está abierta para todxs nosotrxs y evidentemente el debate sobre los avances
del proceso será lo que alimente a las propuestas hechas y por hacer.
